НАБРОСКИ К УЧЕБНИКУ НОВОГО МИРА
Знаний накоплено уже столько что если учебник не даёт самые верхушки и ясный инструмент для самостоятельного разделения их на ветвящиеся производные - значит он начинает отсекать 99% и более не вмещающихся знаний! и это категорически недопустимо.
Учебник кроме этого должен произвести ревизию знаний и отсечь масло-масленое ради оптимизации. Для начала он должен дать общую картинку мира чем мы сейчас и займемся (начав с самой верхушки).
Итак, в начале сознание способное осознавать абсолютно все процессы. Осознание происходит по универсальному способу совпадения энергетической вибрации - назовём её волной для удобства понимания. Если волны совпадают (резонируют) - значит осознаём. Однако у человека имеется большая заглушка на пути волн - его собственное тело. В теле 6 чувств способных точно также резонировать с процессами, но в миллиарды раз более сокращённо. Орган слуха вибрирует в такт с узкой группой волн - и мы осознаём то что назвали звуком. Глаз так же вибрирует в такт с волнами и мы осознаём чуть больше и называем это светом и изображением. Остальное по тому же принципу. Тело-заглушка гасит миллиарды возможностей оставляя нам крошку.
Не будь такой заглушки - разницы между мысленным осознанием процесса и его сотворением через мысли - никакой бы не было. Наш белковый редуктор в обратную сторону тоже работает - но с трудом...
Если не нравится аналогия заглушки, то можно представить пирамиду в основании которой человеческий или другой организм, а на вершине постепенно вызревает жемчужина абсолютного осознания.
Из-за несовершенства наших органов чувств мы не воспринимаем мир в целом и вынуждены его делить, тут и появляется первое понятие ПРЕРЫВИСТОСТЬ из АСБООБТНОЙ ВСЁ-ВКЛЮЧАЕМОСТИ - всех энергетических волн-вибраций. Появляется первая цифра, за ней вторая, и далее до бесконечности и тут рождается первая наука производной от которой выступают все остальные в таком порядке:
Математика
Геометрия
Физика
Химия
Биология
Социология, Философия, История итп.
Однако вернёмся к тому, что описано до математики - к Доаксиоматике:
энергия вибрации (или волна которая как известно никуда не бежит а вибрирует на месте) это скорость.
Как мы воспринимаем скорость? - как волну где то на пределе резонирования с доступными нам к ощущению частотами. Круг пропеллера подходящий пример такой ускользающей от нас вибрации. Увеличив частоту восприятия можно замелять видимое вращение.
Скорость это частота вибрации пространства-времени.
Напомним, что само пространство и время это производные вынужденной ПРЕРЫВИСТОСТИ осознания - из-за телесной заглушки. Разделять их из непрерывного ВСЁ-ВО-ВСЁМ и единого ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС нужно только умозрительно. Пространство и время взаимно-обратимы - через скорость (частоту вибрации) мы можем менять скорость 5 км\ч через изменение либо пространства (расстояние) либо через время - Они производные и взаимно-обратимые и вызываются на свет из-за ограничений восприятия - ту часть пространства которая на границах нашего восприятия - мы называем временем. Но они также представляют из себя волны сознания - только они рожденны более крупной волной
Пора перейти к практическим результатам от голого теоретизирования:
Что такое автомобиль в движении? - набор волн. Почему он движется? потому что в будучи единой волной производит круговорот (вибрацию) всех составлявших её волн - через свинец в выхлопных газах, через сожжённую резину на асфальте, через углекислоту - участвует в едином земном круговороте воспроизводства большой волны включающей и металлы, и нефть и человеческое намерения.
Только автомобиль как средство транспорта встроен в единую волну крайне неумело - без знания представленной картины мира. Вполне можно представить "средство передвижения" встроенное в большую волну круговоротом возвращающее волны настроения и допустим золотые слитки! почему нет?
Аварии на дорогах это всего лишь невстроенность в волну - возникающая интерференция. Иначе говоря средства транспорта должны встраиваться в волну а не плодить их без счёта.
Однако с помощью типичного комплекта наук не оперирующих с волнами а считающих их через выдуманные "цифры" - такой транспорт не создать...
Они изучат спицу что бы понять вращающееся колесо.
В целом мир это взаимопроникновение волн причём изначальные яркие обжигающие радиацией энергетические волны от большего осознания - преломляются волнами осознания помельче получая на выходе менее энергетические, но более разнообразные. И навоз служит кому то удобрением для дальнейшего разложения волны...
Наверное тут будет к месту привести принципы замкнутости волны (вибрации) от Трисмегиста:
1. Всё в мире это только волны сознания
2. Волны аналогичны одна другой и все находятся во взаимосвязи - что отражается в любом процессе нашего мира.
3. Волны (т. е. вибрации) отличаются только частотой (т.е. энергией) и амплитудой другого в мире нет.
4. Противоположности, полярности, крайности, круговорот - отражение волны которую мы из-за телесной заглушки не можем воспринять в целом.
5. Производный от предыдущего - принцип ритма волны - колебание, действие и противодействие, всё циклы волн разной длины - есть длинны волн превышающие "время" человеческой цивилизации.
6. Волны резонируют и интерферируют - порождая в точках соприкосновения новые волны осознания.
Это это и есть универсальный способ деления верхушки "Доксиматики" на все остальные волновые производные - (например на всю ветвь известных человеческих наук в которой последние лишь частный и не особо удачный случай).
Иначе говоря, верхушка - дана, способ деления на производные - дан, а остальное есть в специализированных справочниках и энциклопедиях! и у ученика наконец то появится место для изучения человеческой культуры (литература, изобразительное искусство, кинематограф итп).
Комментариев нет:
Отправить комментарий